多感官体验式学习在小学低段音乐教学中有效运用的实践与研究

• 作者: 苏延菊 顾苏娟
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学科综合 教学领域 音乐创造 音乐课程 小学低段 音乐教学 多感官体验 欣赏过程
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

音乐学习本身就是一种在欣赏过程中获得所得的活动,无论是教育的目标还是模式,都强调在学习中进行“感受”。然而从目前的小学低年级音乐教学现状上来看,音乐教学活动主要还是着重于对于歌曲学习,重点在于学唱、演唱方面,只调动学生在眼、口、耳方面的官能,对于音乐实践、音乐创造的关注程度不足。《义务教育小学音乐新课程标准》指出:音乐教学的学科综合,包括音乐课程不同教学领域之间的综合,音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合音乐,与艺术之外的其他学科的综合。新课标还指出,对于1-6年级的学生,音乐课程的基本理念在于以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;强调音乐实践,鼓励音乐创造。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾苏娟		3	0	0.0	0.0
2	苏延菊		3	0	0.0	0.0