让学生的内心不再囿于课堂

• 作者: 刘红梅
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 观察
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

相较于成年人,少年儿童绝大多数都是好动的,尤其是小学低年级阶段,从一个没有太多约束和压力的孩子变成一个要坐在教室里安心听讲、有一定学习目标和学习任务的学生,这个跨度其实是不小的.仔细想想,把6-11岁的孩子"关"在教室里,每天都上满五六堂课,这并不完全符合儿童的天性;但另一方面,从儿童的智力发展水平和人类知识的掌握规律上看,6-7岁也的确需要开始学习基础知识了,否则就像误了农时的庄稼一样耽误了时机.因此,这里就存在一个不小的挑战:如何在不影响知识学习的前提下,照顾少年儿童好动的禀性.