发挥联想作用深化数学理解

• 作者: 林玉芬
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 课堂发现
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

联想是指由一种心理过程引起与之相联的另一种心理过程的现象,也就是由一件事物想到另一件事物,由当前的事物回忆起相关的、以往的事物,或由一件事物引发想到另一件事物.巴甫洛夫认为,一切教学都是各种联想的形式.联想运用到教学中是指通过观察,分析、研究对象或问题的特点,与已有的知识和经验建立联系,找出事物的共性,探究解题思路,由此及彼.在数学课堂中恰如其分地联想,可以唤起学生对旧知识的回忆,沟通新旧知识之间的联系,促进知识的迁移和发展.联想能突破思维定势,创造性地找到解题策略;能触类旁通,有助于探究解题规律;能激发学生的学习兴趣,引发数学思考,深化数学理解,促进思维的高效发展.