浅析小学语文识字教学策略

• 作者: 叶琼
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 识字兴趣 《语文课程标准》 快乐识字 内驱力 心理满足 语文教学 多媒体 学生的兴趣
• 年，卷（期）: swxkzxk_2020,（3）
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

一、激发学生识字的兴趣:《语文课程标准》指出:“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。让学生在游戏中学、活动中学、情境中学,不断被新鲜的刺激所吸引,变枯燥乏味的识字为快乐识字,以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。从调动学生的识字兴趣入手,开展各种活动。充分利用教材中的词串、儿歌、对联、故事等,再加上生动、鲜活的多媒体等多种形式,激发儿童识字兴趣,引导他们在语言环境中识字。让学生的兴趣持之以恒,让单纯的兴趣变为学生的一种心理满足,形成学习的内驱力。

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1	叶琼		1	0	0.0	0.0