全科医学教学效果评估中的多终点指标评价

• 作者: 杜娟 黄亚芳
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 全科医学 教学效果 定量评价 多重性问题 Ⅰ类错误 多终点指标
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: R192
• 字数: 5056字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2020.07.027

摘要

当定量评价医学教改项目实施的有效性时,经常会采用到多终点指标,对教学效果等方面进行评价.根据各项教改项目研究目的 的不同,教学评估中多终点指标可分为联合主要教学效果终点指标、任意主要教学效果终点指标、教学效果复合终点指标、其他多元教学效果复合终点指标、重要低频率主要教学效果终点指标.多终点指标有时会存在多重性问题,需要采用统计学方法 进行修正以控制Ⅰ类错误率.文章将围绕全科医学教学效果评估相关项目,系统阐述教改项目定量效果评估中多终点指标的应用场景、类型及校正,旨在为今后教改课题实施过程中教学评估的定量比较提供有针对性的方法学参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜娟	首都医科大学全科医学与继续教育学院	145	1068	20.0	28.0
2	黄亚芳	首都医科大学全科医学与继续教育学院	28	240	7.0	15.0