思维导图引导PBL护理模式在临床护理教学中的应用

• 作者: 林玉芬
• 来源期刊: 国际护理学杂志
• 关键词: 护理教学 思维导图 PBL护理模式 传统护理模式 应用效果
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学·培训
• 页码范围: 1567-1570
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn221370-20190308-00525

摘要

目的 探讨思维导图引导PBL护理模式在临床护理教学中的应用效果,为临床护理教学提供相关指导.方法 随机选择2016年7月至2018年11月在该院实习的临床护理实习生86名,按随机数字表法,将所有实习生分为对照组(43名)和研究组(43名),对两组实习生分别采取传统护理模式教学和PBL护理模式教学.分别观察教学前、后两组实习生的评判性思维能力测量表(CTDI-CV)得分、护理学习效果以及自我评价,并对其进行对比分析.结果 两组实习生分别进行临床护理教学后,研究组实习生CTDI-CV得分(325.15±8.5)分明显高于对照组(299.36±7.1)分,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组实习生自主学习能力(19.3±2.9)分和学习兴趣(35.7±5.6)分明显高于对照组(18.3±2.3分、33.6±5.2分),差异有统计学意义(P＜0.05);两组实习生在探索性思维能力、解决问题能力以及终身学习态度的比较,差异无统计学意义(P＞0.05);研究组实习生自我评价总合格率(90.70％)明显高于对照组(79.07％),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在临床护理教学中,思维导图引导PBL护理模式的应用效果显著,教学效果极好,不仅极大提高了实习生的评判性思维能力,同时增强了实习生的自主学习能力和学习兴趣,且极大调动了实习生的积极主动性,使其临床护理水平有效提高.

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1	林玉芬		2	0	0.0	0.0