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浅谈教师的专业成长
浅谈教师的专业成长
作者:
王琳
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素质教育
教师培训及管理
教师自身发展
终身学习
摘要:
教师专业成长是提高教育素质的关键点.我国20世纪90年代就明确提出了"提高教师专业化水平是实施科教兴国战略的需要".2001年8月1日,根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中强调了:"幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段."因此幼儿教育具有弥漫性的色彩,影响深远.要想促进幼儿的积极发展,幼儿教师应具备过硬的专业素质,作为一名新教师,教师成长发展极其重要和关键.在2003年教育部在《关于当前幼儿教育改革与发展的若干意见》中明确指出,为全面实施素质教育,提高幼儿教育质量,幼儿园要建立教师专业水平不断提高的机制.教师的培训和教师的管理无论是对于幼儿自身的发展还是对于幼儿园的发展都具有实际意义,并且对幼儿教师自身的发展有着良好的促进功效.本文通过个案分析法,文献分析法,观察法等来阐述素质教育的前提下教师专业成长的重要性、教师的专业成长对幼儿及幼儿之外的积极影响和教师的自我促进.与此同时对研究对象搜集了很多工作中所亲身体验的有利于教师专业成长的培训资料和教师的管理方法,以及教师成长中的不断进步的事例,力图证实教师专业成长对于素质教育发展的重要性.
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浅谈教师的专业成长
来源期刊
文学教育(下)
学科
关键词
素质教育
教师培训及管理
教师自身发展
终身学习
年,卷(期)
2020,(2)
所属期刊栏目
探索者
研究方向
页码范围
94-95
页数
2页
分类号
字数
2571字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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1
王琳
广西师范大学教育学部
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教师自身发展
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
文学教育(下)
主办单位:
武汉决策信息研究开发中心
出版周期:
月刊
ISSN:
1672-3996
CN:
42-1768/I
开本:
16开
出版地:
湖北省武汉市
邮发代号:
38-423
创刊时间:
2005
语种:
chi
出版文献量(篇)
11477
总下载数(次)
16
总被引数(次)
8492
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