新工科背景下工程教育教学质量保障路径研究——以伦敦大学学院综合工程项目为例

• 作者: 黄圆圆
• 来源期刊: 物流工程与管理
• 学科: 教育
• 关键词: 跨学科 本科工程教育 伦敦大学学院 新工科
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 180-184
• 页数: 5页
• 分类号: G640
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4993.2020.012.055

摘要

现代科学技术日新月异,现代工程活动在复杂性、交叉性和跨界性与日俱增.为平衡社会对工程师的需求与现有落后教学模式之间的差距,伦敦大学学院(University College London,UCL)于2014年提出综合工程项目(Integrated Engineering Programme,IEP),对本科工程教育课程和教学大纲进行了改革.该项目将课程模块化,通过场景学习为学生提供跨学科学习的机会;将基于问题的学习方法融合到教学中,提高学生解决实际工程问题的能力和团队合作技能.吸收借鉴UCL的面向未来、多学科交叉融合的工程教育教学模式,为我国切实提高"新工科"建设质量提出对策建议.

作者信息

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1	黄圆圆		1	0	0.0	0.0