浅谈中年级阅读课堂学生思辨行为的强化

• 作者: 武洁
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 中年级 语文阅读 思辨行为
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 阅读与鉴赏
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.1009-7252.2020.04.016

摘要

阅读是主观性、思辨性的活动，其最终目的不是还原文本情境，而是帮助学生从感知文本情境的过程中获得独特的感悟。教师在指导小学生进行语文阅读时，只有全面激活学生们的思辨意识，他们的认知体验才能与个人生命体验充分融合，才能在阅读中汲取到营养。因而强化小学生在阅读课堂中的思辨行为，是提升小学中年级阅读课堂价值的关键，也是提升学生综合阅读能力的需要。