卓越教师实验班学生学习状况调查与分析

• 作者: 左兵 莫海文 陈盈盈
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 卓越教师实验班 学习状况 调查
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 25-29
• 页数: 5页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

优秀师范生是基础教育卓越教师的重要来源,培养优秀师范生是近年来师范院校人才培养模式的重要改革内容.对某师范学院卓越教师实验班学习状况调查发现:不同年级的学生在课程学习、师生关系、学习氛围和制度环境四个维度上存在着显著差异;文科生与理科生在同学关系和人际促进上存在专业差异;农村学生和城镇学生在工作绩效、友善性、严谨性上存在生源地差异;学生的人格特质受父母受教育水平差异影响;卓越教师实验班的学生对学习环境认同度比较高;学习方式上深层学习方式较多、表层学习方式较少.在卓越教师的培养过程中,应构建以学校教育为核心的"家庭教育-学校教育-社会教育"的体系,提升卓越教师培养的改革质量,更好为基础教育提供高素质人才.