以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用

• 作者: 董佳 郭春婷
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 学科: 医学
• 关键词: 以病例为引导 互动式教学模式 血液透析室 护理带教 护理效果
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 130-132
• 页数: 3页
• 分类号: R-4
• 字数: 1882字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.09.130

摘要

目的 探讨以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果.方法 选取2018年1—12月期间该院血液透析室护理实习生30名,均为女性,根据随机原则进行分组,各15名,对照组采用传统护理带教方式,观察组采用以病例为引导的互动式教学模式,比较两组护理带教教学质量、教学趣味性评分、护理实习生带教前带教后的学习兴趣、基础考核成绩、专科操作成绩.结果 ①观察组基本工作职责及流程掌握(20.35±3.56)分、血液透析护理要点掌握(20.65±3.63)分、护理熟练度(20.55±3.65)分、护理风险防范意识(20.50±3.50)分、护理突出事件处理能力评分(20.50±3.50)分明显比对照组更高(P<0.05).②观察组教学学习兴趣(9.15±0.55)分、知识接受情况(9.28±0.35)分、注意力吸引评分(8.38±0.82)分明显高于对照组(P<0.05).③观察组护理实习生带教后理论成绩(99.15±0.32)分、基础考核成绩(92.51±2.62)分、专科操作成绩(91.55±2.83)分明显高于对照组(P<0.05);两组护理实习生带教后理论成绩、基础考核成绩、专科操作成绩明显高于带教前(P<0.05).结论 在血液透析室护理带教中应用以病例为引导的互动式教学模式,可以有效地提高血液透析室护理带教教学质量、教学趣味性评分、护理实习生带教后的学习兴趣、基础考核成绩、专科操作成绩.