Teach-back健康宣教对大咯血介入治疗患者SPBS评分及护理工作满意度的影响

• 作者: 乔丽闪 乔宪伟 杨月娥 王柯萌 马民杰
• 来源期刊: 国际医药卫生导报
• 关键词: 大咯血 介入治疗 疾病知识掌握度 自我感受负担量表 焦虑
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 所属期刊栏目: 护理研究
• 页码范围: 2641-2643
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1007-1245.2020.17.016

摘要

目的 观察Teach-back健康宣教对大咯血介入治疗患者自我感受负担量表(SPBS)评分及护理工作满意度的影响.方法 选取2017年10月至2019年6月168例大咯血介入治疗患者,按照入院时间分组,各84例.对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施Teach-back健康宣教.对比两组患者干预前后疾病知识掌握度、SPBS评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、护理工作满意度.结果 干预后观察组疾病知识为(84.35±8.14)分、注意事项为(82.79±7.86)分、护理措施评分为(87.12±8.30)分,均显著高于对照组的(79.25±7.60)分、(75.44±7.51)分、(84.36±7.11)分,两组比较差异均有统计学意义(均P＜ 0.05);干预后观察组SPBS评分为(11.34±2.31)分、HAMA评分为(5.41±1.47)分,低于对照组的(13.59±2.85)分、(7.69±2.03)分,两组比较差异均有统计学意义(均P＜0.05);观察组护理工作满意度高于对照组[94.05％(79/84)比83.33％(70/84)],两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 Teach-back健康宣教应用于大咯血介入治疗患者,可提高患者疾病知识掌握度,减轻患者自我感受负担及焦虑情绪,提高护理工作满意度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨月娥	禹州市人民医院介入科	2	0	0.0	0.0
2	马民杰	禹州市人民医院介入科	1	0	0.0	0.0
3	乔丽闪	禹州市人民医院介入科	1	0	0.0	0.0
4	王柯萌	禹州市人民医院介入科	1	0	0.0	0.0
5	乔宪伟	禹州市人民医院介入科	1	0	0.0	0.0