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摘要:
数学一直以来都是一门以逻辑性和抽象性著称的学科,教师想要让学生能够掌握相对来说比较完整的知识结构和框架,其中探究教学是不二的选择。通过探究教学,就可以将原本抽象的知识理念,通过学生自己探究,使学生对知识的记忆程度会更好。因此本文立足儿童视角,对凸显探究过程,共享原汁小学数学展开探讨,以有效实施过程化教学。
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优化
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提高
教学质量
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教学设计
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 基于儿童视角,实施数学过程教学
来源期刊 启迪 学科 教育
关键词 小学数学 儿童视角 过程化教学 探究 实践
年,卷(期) qd_2020,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 45-45
页数 1页 分类号 G63
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研究主题发展历程
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小学数学
儿童视角
过程化教学
探究
实践
研究起点
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研究分支
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相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
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4047
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