小学语文阅读教学有效性的途径与方法研究

• 作者: 杨树红
• 来源期刊: 文渊（中学版）
• 关键词: 小学语文 阅读教学 有效性 途径与方法
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 575-576
• 页数: 2页
• 字数: 2125字
• 语种: 中文

摘要

新课程标准的颁布,小学语文教学还存在着无效或低效的问题,如何用尽可能少的时间、精力和物力,获取最佳的教学效果,最大限度的提高学生的语文素养是教师探讨的永恒课题.教学实践表明:提高阅读教学的有效性,就是坚持先学后教,学生自主阅读课文,教学时"以读为本","以读代讲",多阅读,阅读好.准确捕捉阅读处让学生读出感情,使之自始至终处于一种亢奋的读书状态之中,变被动听课为主动地参与.倡导自助合作探究学习,共同探索疑难问题,加深知识理解.