聚焦生成过程,培养数学概念思维

• 作者: 杨华
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

基于应试教育的压力和影响,很多教师将数学打造成了一门“练习册”的科目,过于注重题目的训练而忽略了对最基本的数学概念的教学和理解.数学概念是链接数量关系与空间形式的逻辑语言,折射出数学知识生成过程的思维方式,蕴含着一代又一代数学家们的发现、认知、检验与升华.因此,广大初中数学教师在进行课堂教学时,要积极地引导学生聚焦数学概念的生成过程,让学生参与到知识演化的过程中,通过手、脑、口等多感官并用,与学生共同探索、理解、归纳数学知识,培养其数学概念思维.