Teach-back教学方案对高职护生自我效能影响研究

• 作者: 张旭 沈泽群 王姗 高凤
• 来源期刊: 现代职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: Teach-back 教学方案 高职护生 自我效能
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 人才培养2
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G715
• 字数: 2267字
• 语种: 中文

摘要

目的:以提高高职护生自我效能为研究切入点,探索"教、馈、澄、提"四层式Teach-back教学方案的具体内容及其对高职护生自我效能的影响.方法:方便选择杭州市某高职院校护理专业大二年级,选取两个行政班共100例学生,按班级不同分为试验组50例和对照组50例,两组均接受常规的康复护理评定教学,试验组在此基础上接受Teach-back教学方案的教学方法,应用期初、期末理论试卷考核分值、自我效能测量量表得分评价干预效果.结果:两组研究对象康复护理评定课程期初和期末成绩得分比较(分,均数±标准差),干预后两组学生在期末教学考核分值均有提高,两组相比差异有统计学意义(P<0.05);两组研究对象干预后两组研究对象期末自我效能测量得分比较,试验组有明显提高,两组学生差异有统计学意义(P<0.05).结论:Teach-back教学方案("教、馈、澄、提"四层式)的实施能有效提高学生的临床知识,促进知识巩固,提高学生自我效能,值得在高职院校中应用推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王姗		5	0	0.0	0.0
2	沈泽群		6	1	1.0	1.0
3	高凤		7	7	1.0	2.0
4	张旭		2	0	0.0	0.0