因文而异,适体而教——小学语文多文本教学实践策略研究

• 作者: 张静
• 来源期刊: 成长
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 多文本 阅读 教学
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 页码范围: 88-88
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

区分文本的基础是文体,先确定文本问题有助于增强对文本的理解。本文主要就小学语文多文本教学“因文而异,适体而教”的意义、教学中存在的问题以及具体的解决策略来进行探讨研究,提出在四种多文本阅读教学模式中落实文体教学内容及目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静		20	34	3.0	5.0