运用推论阅读策略,发展学生阅读能力——以语文统编教材四年级下册第二单元教学为例

• 作者: 金晓锋
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学 阅读情境 学生阅读能力 阅读策略 第一学段 统编教材 第三学段 理解文本
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

推论阅读策略,是指读者在具体的阅读情境中,运用文章提供的信息和自己已有的知识、经验推导出新的文本信息的一种阅读策略。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对推论阅读策略教学提出了不同梯度的要求:第一学段,引导学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”,将推论阅读策略和生活实际相结合,帮助学生学习新词语;第二学段,引导学生“联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用”,读懂课文;第三学段,引导学生“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果”,借助推论阅读策略对文本信息进行思考、分析、甄别、判断,从而全面、深入地理解文本内容和文章情感。

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