课程督导学习模式对PBL教学法在内科见习应用中的影响

• 作者: 黄胜
• 来源期刊: 健康大视野
• 学科: 医学
• 关键词: 课程督导 PBL教学 内科
• 年，卷（期）: 2020,（24）
• 所属期刊栏目: 卫生管理
• 页码范围: 287
• 页数: 1页
• 分类号: R612
• 语种: 中文

摘要

目的:探究课程督导学习模式对PBL教学法在内科见习应用中的影响.方法:本次研究对象选择84名即将进行内科见习的临床专业学生.结果:观察组学生对课堂师生互动、激发学习兴趣、提高自学能力、团队协作精神、个人成就感等方面的平均均明显高于对照组;观察组问诊成绩(18.44±0.64)、体格检查成绩(22.95±2.98)、病历书写成绩(17.53±1.99)、临床思维能力成绩(16.40±2.43)与对照组问诊成绩(17.21±1.38)、体格检查成绩(22.96±3.18)、病历书写成绩(16.21±2.00)、临床思维能力成绩(13.01±1.18)对比均明显较高.观察组总成绩(82.45±6.01)与对照组(75.93±6.94)对比明显较高.讨论:PBL教学法进行内科见习教学中,通过课程督导学习可有效提高学生的适应速度,改善教学效果,综合提升学生内科见习水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄胜		2	0	0.0	0.0