多元一体化教学法用于临床护理带教的效果评价

• 作者: 丁永清 熊丹
• 来源期刊: 健康必读
• 关键词: 多元一体化教学法 临床护理带教 应用效果
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 药物与临床
• 页码范围: 65
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

目的:临床护理带教中,通过多元一体化教学法进行教学,对取得的应用效果进行评价.方法:将我院的80名护生作为本次研究的研究对象,按照随机数字法,将其进行平均分组,每组各由40名护生组成,对照组护生通过传统的带教模式进行教学,观察组护生通过多元一体化教学法进行教学,对两组护生的各项能力评分(操作技能评分、健康教育评分、沟通能力评分、服务态度评分、生活护理评分)进行比较,从而对多元一体化教学法的优势进行评价.结果:观察组护生的操作技能评分、健康教育评分、沟通能力评分、服务态度评分、生活护理评分分别为:(14.06±2.72)分,(14.26±2.13)分,(15.82±2.43)分,(16.52±2.19)分,(14.06±2.13)分,各项评分显著高于对照组护生,各项评价能力均高于对照组患者,组间比较后,发现差异显著,且通过统计学软件计算,得出P<0.05,说明差异具有统计学意义.结论:通过应用多元一体化教学法在临床护理带教中进行教学,护生的各项技能得到明显的提升,值得推广以及应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁永清		5	2	1.0	1.0
2	熊丹		1	0	0.0	0.0