伴科学家探索这一研究型教学模式在生物技术本科教学中的应用 ——以微小抗体(纳米抗体)的发明发展史为例

• 作者: 吴英松 徐伟文 郝文波 陈瑶
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 科学史教育 创新 研究型教学 生物技术 本科教育
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 特别关注
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G642.41
• 字数: 3908字
• 语种: 中文

摘要

我们以科学史(故事)为授课主线,将科学家发明创造的探索全过程融入、渗透到枯燥难懂的生物抗体工程理论课中,展开以学生为主体和先锋、科学家为后盾和底牌的探究式PBL.课后,指导学生精读一篇科学家关于此项发明成果的原始论文,以巩固和延伸课堂学习效果.其教学目的不是要求学生准确无误地复制科学家的观点与方法,而是让学生在科学家的辅佐下经历整个探索过程,最终达到创新意识、科研方法训练和精神品质培养的三重教育目标.此教学模式能够为大学本科研究型教学和创新综合素质的培养提供理想的教育平台.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝文波	南方医科大学检验与生物技术学院	44	69	4.0	5.0
2	吴英松	南方医科大学检验与生物技术学院	123	499	11.0	16.0
3	徐伟文	南方医科大学检验与生物技术学院	63	271	8.0	13.0
4	陈瑶	南方医科大学检验与生物技术学院	25	121	7.0	10.0