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摘要:
目前,在新课标背景下,语文课程是一门学生学习如何运用祖国语言文字的实践性课程。小学语文教学的目的,是培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。小学生要理解和运用语言文字,必须建立在正确理解和运用词语的基础上。词语是语言的基本单位,词语是我们语文课堂教学的扶手,是字、句、段、篇的纽带。小学阶段是学生积累和初步正确运用词语的关键期。在我国《语文课程标准》中对小学阶段的词语教学作出了如下目标定位:“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”因此,词语学习对学生十分重要,学过的词语是否会运用对小学生一生的语文素养都有着深远的影响。因此,在小学语文教学中,教师要通过各种办法加强学生的词语运用能力,带领学生遨游在词语的世界中,提高学生的语文阅读理解能力,为今后的语文综合学习打好基础。因此,我们提出了《小学语文教学中加强学生词语运用能力的实践研究》这一课题进行探究学习,希望能帮助更多的教师和学生。
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语文教学
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培养
教学暗示在小学语文教学中的运用研究
小学语文
心理暗示
教学暗示
识字写字教学
阅读教学
写作教学
内容分析
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文献信息
篇名 《小学语文教学中加强学生词语运用能力的实践研究》的课题结题报告
来源期刊 散文选刊:中旬刊 学科 教育
关键词 祖国语言文字 词语运用 《语文课程标准》 小学阶段 语文素养 词语教学 探究学习 实践性课程
年,卷(期) 2020,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 36-37
页数 2页 分类号 G63
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 格桑顿珠 西藏林芝市朗县教育局教研室 4 0 0.0 0.0
2 扎桑 8 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
祖国语言文字
词语运用
《语文课程标准》
小学阶段
语文素养
词语教学
探究学习
实践性课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
散文选刊:中旬刊
月刊
1003-272X
41-1071/I
北京100053信箱64分箱
36-77
出版文献量(篇)
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