“学生讲课”的课程教学模式对全日制硕士研究生学术能力发展的影响研究

• 作者: 曾琳琳
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 学生讲课 全日制硕士研究生 学术能力 教育原理
• 年，卷（期）: 2020,（99）
• 所属期刊栏目: 课程与教学设计
• 页码范围: 151-154
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

摘要：培养与提升全日制硕士研究生的研究能力是高校的追求目标，而“学生讲课”课程教学模式正是实现此目标的可行路径。不同于“灌溉式”的强硬，实行“学生讲课”可将课堂还给学生，提升学生积极主动性，使学生切实感受主体地位；还可为研究生提供组间互鉴、自我成长以及自我反思的机会，从而推动其学术水平的发展。然而，“学生讲课”也伴随着教学动力供能不足；教学收获分配不均；教学经验增长不稳以及教学反思汇报不公等问题。因此，在“学生讲课”中为了更好促进研究生学术能力的发展，可采取：课前有效引导，课上主动参与；提供学习导向，全体