符号认知思维对语言学习的积极意义——以常见语言符号及其演变历程为实例

• 作者: 黄婷
• 来源期刊: 海外英语
• 学科: 文学
• 关键词: 符号 语言学 语言符号 语言学习 英文字母 汉字
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 页码范围: 229-230
• 页数: 2页
• 分类号: H315

摘要

符号在语言发展史中扮演重要角色,甚至某种意义上说符号即语言。符号的诞生并非偶然,其既是人类社会生产力水平及认知思维能力发展到特定阶段的产物,也是语言文字的内在发展要求。从产生方式来看,既存在直接形象化描摹的简单抽象符号,也存在主观性较强,从本体到寓意的较远、更为抽象的符号及其系统。虽然特定阶段,人们对世界的认知能力参差不齐甚至存在偏见,但作为一种语言历史文化,特定符号形式或其寓意表征被继承下来,成为部分短语约定俗成的组成部分。因此为更好交际尤其进行跨语言文化交际,就必须掌握最基本的符号及其应用原理,防止望文生义对学习者产生的错误诱导与交际障碍。

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