基于南通大学的土木专业《理论力学》课程持续改进分析一例

• 作者: 徐小丽 曹小建
• 来源期刊: 文存阅刊
• 关键词: 理论力学 教学改革 专业认证
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 人文教育
• 页码范围: 58
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

专业认证要求学生毕业时具备30项指标点,对照这些指标点,教学过程中不仅要注重学业成绩、更要进行过程控制、强化培养质量.根据实际效果不断调整理论力学课程大纲,教学过程中的理论教学、动手实践、问题思考都需要持续改进,不断更新教学内容、开拓教学手段、总结教学经验.专业认证是大趋势,甚至要求学生能被国际大企业认可,持续改进的目的 即培养能快速匹配工作岗位的人才.