基于深度学习的课堂教学活动设计改革和实践

• 作者: 张爽 张饮江 汪振华 沈盎绿 王凯 管卫兵
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 恢复生态学 深度学习 教学方法
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 探索与实践
• 页码范围: 226-229
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3837字
• 语种: 中文

摘要

随着学习科学的创新以及信息技术与课程的不断融合发展,面向深度学习的教学设计已经成为教育中需要重点思考的问题.如何通过课堂教学活动的设计让学生轻易地实现参与式且较有深度的学习课程是关键.课程分为三个教学阶段:教师主讲、理论学习和学生实践学习三个部分.课程通过分组教学,分章节制订教学单元,分配不同小组的学习任务.其中理论部分教学课件是由同学们互相提问实现的,课件制作内容需根据其余组的同学提问进行回答制作.提问在教师提供的电子课件、教材章节及相关参考资料预习基础上实现的.实践部分以案例教学为主,每位学生完成指定章节不同主题的大作业.通过这种课程组织形式,可以有效地实现班级同学全员参与的深度学习,充分激发所有同学的课程参与度,实现深度学习的目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张饮江	上海海洋大学海洋生态与环境学院	87	798	17.0	24.0
2	汪振华	上海海洋大学海洋生态与环境学院	37	506	15.0	21.0
3	管卫兵	上海海洋大学海洋生态与环境学院	30	177	7.0	12.0
4	王凯	上海海洋大学海洋生态与环境学院	42	536	15.0	22.0
5	张爽	上海海洋大学海洋生态与环境学院	5	29	2.0	5.0
6	沈盎绿	上海海洋大学海洋生态与环境学院	2	0	0.0	0.0