PBL联合理论实践交互式教学方式在骨外科护理教学中的作用分析

• 作者: 曾静
• 来源期刊: 饮食保健
• 学科: 医学
• 关键词: PBL 理论实践交互式教学方式 骨外科 护理教学
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究与医院管理
• 页码范围: 263
• 页数: 1页
• 分类号: R47
• 字数: 2002字
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨问题驱动教学法(Problem-Based Learning,PBL)联合理论实践交互式教学的开展对于提升骨外科护理教学效果的影响.方法:将90名实习护生分为研究组(研究组和对照组各45例)和对照组(常规教学方式)各45例,比较两组的教学效果.结果:与教学前相比,两组护生在教学后的理论水平和实践能力均得到显著提升.与对照组相比,研究组护生在教学后的理论水平评分[(91.42±5.16)分>(84.07±4.02)分]和实践能力[(88.21±5.05)分>(81.51±4.81)分]相对更高(P<0.05).结论:在骨外科护理教学中,PBL联合理论实践交互式教学方式具有良好的应用效果,对于护生的成长与进步有着积极的影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾静	重庆市九龙坡区中医院骨一科	9	7	2.0	2.0