依托教研共同体框架优化中小学音乐教师专业发展

• 作者: 李雪
• 来源期刊: 百科论坛电子杂志
• 关键词: 教研共同体 中小学音乐 教师专业发展 路径探究
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 1414
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12253/j.issn.2096-3661.2020.16.2484

摘要

中小学音乐教师成为音乐教育新课程改革和发展的关键因素,从未来社会的发展趋势来看,基于精细分科的传统教学方式需要尝试变革,需要朝着跨学科、跨领域的人才培育方向发展,单靠教师个体意识的觉醒,或个人推动是无法完成的,合作、共享是教师专业发展的关键.开放性、联通性、协同性等"互联网+"思维的融入,为教师专业成长与合作发展提供了适宜的土壤.依托网络平台形成的多元主体参与式、合作式的教研共同体模式,允许多方人员参与,共同探讨和尝试解决教学中的典型问题,构建共生共赢的教研生态系统.本文依托教研共同体框架,探寻了一系列能优化中小学音乐教师专业发展的路径,如此为教研共同体的建立提供了简要参考.