教研共同体框架与中小学音乐教师专业发展的关系探究

• 作者: 常丽红
• 来源期刊: 百科论坛电子杂志
• 关键词: 教研共同体框架 中小学音乐 教师专业发展 关系探究
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 1464
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12253/j.issn.2096-3661.2020.16.2573

摘要

教师自身专业发展的研究,可以弥补我们在面对基础音乐教育时所遇到的一些问题,填补教学过程中困难因素,为中小学音乐教师专业发展历程起到指引性作用.关于中小学音乐教师专业发展的研究,既有理论层次的研究,也有实践方面的研究,既有共性研究,也有个性研究,在总体研究领域下,理论依据直接作为教育教学发展的前提条件.本课题探究了教研共同体框架下与教师专业发展的关系,真正从音乐教师专业发展的基础上探寻了"理念共享、资源共享、方法共享、成果共享"的教研目标,推动了教师的文化内涵和个性特色的发展.