初中数学课堂实例—如何弥补学生质疑意识的缺失

• 作者: 沈静
• 来源期刊: 新教育时代电子杂志（教师版）
• 关键词: 初中数学 课堂实例 意识的缺失
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 174
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12218/j.issn.2095-4743.2020.28.174

摘要

一、情境描述 1．情境一 在八年级的一次课堂练习中，年轻的新教师李老师选编了这样 的一个问题： 已知|a+b-1|+|ab-2|=0，求ab（ a2+b2）的值。 王同学一眼就看出了解题的思路，马上举手，征得老师同意后 回答：由题意得a+b=1， ab=2，故ab（ a2+b2） =ab{（ a+b） 2-2ab}=2× （ 1-4） =-6。 李老师及时表扬了王同学的机敏，解答得快而准，引来其他同 学的羡慕和赞叹，王同学因此很开心。