多元开放 以“评”促学——小学道德与法治学科评价方式的探究

• 作者: 叶佳
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 多元开放 以“评”促学 小学道德与法治学科
• 年，卷（期）: 2020,（35）
• 所属期刊栏目: 学业评价
• 页码范围: 208-209
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

作为德育课程,小学道德与法治应在学生评价方面体现开放性,尊重学生的主体地位.基于此,对多元开放以“评”促学的学科教学理念展开了分析,从评价主体、角度和方法等方面探讨了学科多元化评价的实施方式,为关注这一话题的人们提供参考.