基于文本分析法微观经济学双语教学提升学习效果的机制分析

• 作者: 杨锐 车通
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 文本分析法 双语教学 学习效果 微观经济学
• 年，卷（期）: 2020,（47）
• 所属期刊栏目: 专题探讨
• 页码范围: 134-136
• 页数: 3页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文

摘要

以S大学商学院2019级会计学专业77名学生为双语教学的实验对象,通过文本分析法分析微观经济学双语教学影响学生学习效果的机制分析,有如下观点:第一,双语教学通过提高学生听课注意力提升学习效果:(1)双语教学中的语言切换可以督促学生课堂专注而不易走神;(2)双语教学中的语言切换所产生的新颖性可以缓解学生注意力疲劳.第二,双语教学通过增强学生对专业知识的理解提升学习效果:(1)中英文语言的交替使用能够帮助学生理解经济学概念和知识之间的逻辑联系;(2)中英文语言融合促进学生对知识点的交叉思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨锐		11	25	2.0	5.0
2	车通		1	0	0.0	0.0