小学语文阅读教学中情境创设对提高学生阅读能力的影响

• 作者: 吕静
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学语文 阅读教学 情境创设
• 年，卷（期）: 2020,（43）
• 所属期刊栏目: 教学创新
• 页码范围: 142-143
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

情境教学符合儿童的认知规律,遵循儿童的身心发展特点.在情境教学中,教师通过多种方式创设适应学生优势智力发挥的多样化情境,激发学生的情绪体验,使学生积极主动地投入学习情境中,突破了传统的“教师讲解,学生倾听”“感知—理解—巩固—应用”的被动教学模式,最大化地发挥了学生的主体性.因此,以情境创设为研究目标,对相关的概念进行界定,分析了情境教学中出现的问题及原因,并提出了相关的有效策略.