歌唱教学中记忆歌词内容的暗示策略

• 作者: 徐杭萍
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 暗示法 歌唱教学 表情暗示 动作暗示 氛围暗示
• 年，卷（期）: 2020,（39）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 194
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

暗示是用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响,在无对抗的条件下,使其接受某种意见、观点或按一定的方式活动.在教学改革中,暗示法愈来愈为大家所重视.教师利用形象、生动、富有童趣的歌曲、音乐指导孩子的活动,固化了各音乐所指定的规范行为,这既培养了幼儿的音乐感受力,提高了乐感、节奏感,又融洽、平等了师生关系.由此可见,在歌唱活动中运用暗示法会取得事半功倍的效果,其实在平时的教学中,应根据不同的教学内容选择适合的暗示手段,有时应该把多种方法结合起来灵活运用.相信在以后的教学中,会继续寻找并发现总结出经验,让教师可以更好地驾驭音乐课堂.