让识字远离枯燥 ——探究小学语文低年段识字教学措施

• 作者: 褚岩君
• 来源期刊: 语文课内外
• 关键词: 小学语文 识字教学 远离枯燥
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 所属期刊栏目: 教育理论与方法
• 页码范围: 348
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

拼音字母表的学习,平翘舌音的区分,平仄音调的标注,拼音是识字的基础.小学语文低年段的语文学习也是从拼音学习开始,小学语文低年段是指小学一、二年级教学阶段,这个年段的小孩极具语言学习的天赋,是学习好语文的关键时期,但是这个时期的小孩年龄偏小,小孩的天性又是爱玩的,难免在学习的过程中容易受外界的干扰三心二意,学东西没耐心.如此,如何让识字的过程远离枯燥,富有趣味,引起学习的兴趣,是值得探讨的问题.本文就小学语文低年段识字教学的现状及识字教学远离枯燥的途径展开论述.