例谈小学语文多元识字教学

• 作者: 谢云珍
• 来源期刊: 文渊（高中版）
• 关键词: 小学语文 识字教学 多元化
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 教育天地
• 页码范围: 579
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6288.2020.10.815

摘要

汉字是知识的源泉,是文化的载体,是中华的情.每一个汉字都蕴含着智慧,都有一个独特的故事,识字、写字对阅读、文体写作教学的开展起奠基作用,对今后学生的生活十分重要.不仅让学生有逻辑思维,还要培养创新型思维.教师应树立基础的教学观念,教学时从汉字本身的意义和情感出发,用互动方法代替提问,让学生在轻松快乐的课堂环境中主动学习汉字.基于此,本文章对小学语文多元识字教学进行探讨,以供相关从业人员参考.