通过翻转课堂培养美术学科核心素养的实践探索——以《原始人的创造——中国彩陶》一课为例

• 作者: 蔡勤
• 来源期刊: 中国美术教育
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 实践探索
• 页码范围: 39-44
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-6300.2021.02.009

摘要

美术鉴赏作为普通高中美术课程必修内容,与美术表现有着相辅相成的关系.但在实际教学中,学生进行美术表现的机会很少,学生对美术表现与美术鉴赏的联系缺乏理解,对美术作品中的相关知识及美术鉴赏对于现实生活的意义认识不足.翻转课堂模式有利于改变这种学习状况.笔者依据美国学者杰姬·格斯丁(Gerstein,2011)翻转课堂四阶段模型(图1),以湖南美术出版社高中美术教科书《美术鉴赏》第一单元第一课《原始人的创造——中国彩陶》为内容,分四课时进行翻转课堂的教学实践(表1),从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践到文化理解,培养学生的美术学科核心素养.