唤醒STEM课堂中学生的主体意识

• 作者: 陈幼玲 高翔
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: STEM课堂 主体意识
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 课程教法
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

STEM教育旨在通过跨学科整合的方式培养学生的综合能力和核心素养,以帮助学生形成主动适应未来学习和生活的能力.但在实际的教学中,由于种种客观原因,常以教师为主导,导致学生的主体意识不能有效发挥,课程的重要作用难以体现.文中基于STEM课堂,从创设贴合学生生活的真实情境、经历日渐完善的迭代设计、借以有序呈现的结构材料、参与制定多元的评价量规等四个方面,介绍了教师如何唤醒学生的主体意识,实现真正STEM课堂.