小学语文阅读教学中进行文本巧读的策略探究

• 作者: 郑晓燕 陈会斌
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 小学语文 阅读教学 文本巧读
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 语文教学-阅读与鉴赏
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.004

摘要

文本巧读是备好课、上好课的前提，是小学语文教师必须掌握的一项基本技能。教师只有对文本进行研读，才能引领学生领悟语言的智慧和灵魂。文本巧读具有多维性，其具体表现在阅读姿态的多向性、指向言语内在的组织结构性、结论的兼容性以及经验的共享性。教师要从语言入手，仔细推敲；抓住文眼，还原情境；开掘意蕴，体悟感情；查阅资料，理解作品四大策略，让语文教学焕发出鲜活而深邃的生命力。