基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目的 探讨早期接触临床教学模式对护理本科生的实践能力及沟通能力的影响.方法 选取2017级护理专业4年制本科生133名为研究对象,根据学生学籍编号顺序分为标准化教学组(对照组66名)与早期接触临床组(观察组67名).标准化教学组根据现有的教学模式实施教学,早期接触临床组在标准化教学组基础上实行早期进入临床方式教学培养,为期6个月.通过临床实践能力问卷与临床沟通能力问卷评价比较两组护理本科生的临床实践能力及沟通能力.结果 早期接触临床组临床护理、沟通交流、科研、教学指导、专业、评判思维、自我发展评分均高于标准化教学组,差异具有统计学意义(P<0.05);早期接触临床组建立和谐关系、确认患者问题、敏锐倾听、共同参与、传递有效信息以及验证感受评分均高于标准化教学组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 对护理本科生实施早期接触临床的教学模式培养助于提高学生的临床实践能力及沟通能力.
推荐文章
早期接触临床对提高麻醉本科学生临床思维能力的影响
早期接触临床
麻醉本科生
临床思维能力
护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的相关性
护理本科生
自我导向学习能力
临床沟通能力
相关性
情景模拟教学对护理本科生临床推理能力的影响
情景模拟教学
护理本科生
临床推理能力
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 早期接触临床教学模式对护理本科生实践能力及沟通能力的影响
来源期刊 护理实践与研究 学科 医学
关键词 早期接触临床的教学模式 护理本科生 实践能力 沟通能力
年,卷(期) 2021,(2) 所属期刊栏目 护理教育
研究方向 页码范围 307-309
页数 3页 分类号 R47
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1672-9676.2021.02.043
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (181)
共引文献  (59)
参考文献  (15)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
1900(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1983(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1994(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1997(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1998(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2002(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2003(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2004(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2005(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2006(5)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(5)
2007(5)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(5)
2008(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2009(4)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(4)
2010(11)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(11)
2011(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2012(9)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(9)
2013(5)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(5)
2014(24)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(24)
2015(26)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(26)
2016(29)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(29)
2017(32)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(32)
2018(22)
  • 参考文献(10)
  • 二级参考文献(12)
2019(6)
  • 参考文献(3)
  • 二级参考文献(3)
2020(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2021(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
早期接触临床的教学模式
护理本科生
实践能力
沟通能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
护理实践与研究
半月刊
1672-9676
13-1352/R
石家庄市建华南大街133号
18-112
2004
chi
出版文献量(篇)
23892
总下载数(次)
18
总被引数(次)
142965
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导