数学分析概念教学的探索与实践

• 作者: 耿彦如
• 来源期刊: 邢台学院学报
• 关键词: 数学分析 概念教学 教学改革
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 综合理科
• 页码范围: 188-192
• 页数: 5页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4658.2021.02.035

摘要

数学分析概念教学是课堂教学和教学改革的重点内容之一,许多教师对此做了大量的探讨和研究,但多具零散而缺乏系统性,更多关注教给了学生什么,对学生如何才能学好概念思考不足.学生对概念的学习一般经历感知活动、 思维加工、 理解应用、 形成结构四个步骤,教师应充分认识学生对概念的认知规律,适时引导、 合理启发,使学生对概念从感性认识上升到理性认识,从理解到掌握,最后理清概念和各个知识点的联系,建立结构并灵活运用.数学分析概念教学应当培养学生创造性思维,传承数学文化,大幅度提升数学分析的学习效果.