多元导学促进学生个性思维发展的实践探索——以小学版画主题创作单元为例

• 作者: 潘昕怡
• 来源期刊: 中国美术教育
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 实践探索
• 页码范围: 70-74,80
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-6300.2021.02.013

摘要

鲁道夫·阿恩海姆(Rudolf Arnheim)在《艺术与视知觉》一书中提出:一切知觉中都包含着思维,一切推理中都包含着直觉,一切观测中都包含着创造.[1]5绘画创作其实是个性化视觉思维表现的过程.在黑白版画创作中,将版画语言、技巧与创作主体的视觉思维相结合,就会使作品极具个性和感染力.因此,促进思维与创作的融合,训练学生敏捷的、富有个性的视觉思维,是版画教学中的关键.笔者以为,引导学生从直觉思维转换到创作思维,正是小学版画创作教学的突破口.倘若能够在教学实践中实施有效的导学活动,将有助于激发学生的个性思维,进而有效改变他们在版画创作中的低幼化、雷同化的现象.