模拟教学法在新生儿临床护理带教中的应用及意义分析

• 作者: 刘斌 王翠华 何娟 陈丽君
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 关键词: 模拟教学法 临床护理 临床带教 新生儿
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 11-13,17
• 页数: 4页
• 分类号: R47|G642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.06.011

摘要

目的 探究模拟教学法在新生儿临床护理带教中的应用意义.方法 将该院2019年7—9月期间的新生儿病区护理实习生命名为对照组(n=20),将该院2019年10—12月期间的新生儿病区护理实习生命名为观察组(n=20),观察组实施模拟教学法,对照组实施常规带教,对比观察两组实习生情景模拟考核成绩(新生儿入院判断评分、操作技能评分、应急能力评分、护理记录评分)、实习效果(学习态度评分、责任心评分、双向交流评分、知识宽度评分)、带教满意度及带教依从性、综合考核成绩.结果 观察组实习生综合考核成绩[(7.99±0.48)分、(7.96±0.42)分、(7.33±0.61)分、(7.25±0.46)分、(7.57±0.04)分、(7.78±0.19)分、(93.45±1.61)分]相比于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生实习效果成绩[(89.45±4.56)分、(94.42±4.98)分、(94.42±2.62)分、(95.42±4.32)分]均高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05).观察组带教满意度95.00％相比于对照组带教满意度65.00％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教依从性95.00％相比于对照组带教依从性50.00％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生模拟考核成绩(95.42±2.37)分,相比对照组实习生考核成绩(78.42±2.32)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 新生儿临床护理带教中应用模拟教学法,能够全面提高护理实习生的带教依从性,使护理实习生的操作技术能力提升,带教效果显著,值得推广.