基于儿童兴趣的中小学美术拓展性课程建设

• 作者: 冷莹
• 来源期刊: 中国美术教育
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 论坛|FORUM
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-6300.2021.03.006

摘要

《论语》有言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."在中国传统教育思想中,兴趣是一种好学、乐学的状态.在西方教育观念中,兴趣是联系主客体之间的纽带,这层意思也体现在interest构词中.兴趣在教育活动中的意义和价值为多数教育者所认同.问题在于,现实情境中我们时常面对这样的窘境:儿童常常充满兴趣地开始某一门课程的学习,随着学习的深入,他们的兴趣会逐渐减弱,甚至消失.面对这样的情况,我们需要反思:什么原因使得学生学习兴趣减弱或者消失?是否因为我们对于兴趣的定义过窄,将其视作短暂的吸引,而不是持久的动力?是否我们把精力过多地放在课程的自洽,而忽视了课程与学生之间的联结?