处境不利学生阅读抗逆影响因素的实证研究

• 作者: 任明满 郑国民
• 来源期刊: 教育科学研究
• 关键词: 处境不利学生 抗逆学生 阅读抗逆
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 72-76
• 页数: 5页
• 分类号: G623.23
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2021.05.013

摘要

基于中部某省会城市和某省级贫困县5246名八年级处境不利学生数据,考查个体、家庭及学校因素对处境不利学生阅读抗逆的影响.阅读监控策略、学校办学水平及师生关系对提高处境不利学生阅读抗逆的优势比具有显著促进作用,兴趣性阅读时间则具有显著负向影响;寄宿能显著增加处境不利男生阅读抗逆的优势比;学校因素的影响超过个体因素及家庭因素.加强阅读策略教学,提升兴趣性阅读品位,落实阅读困难学生帮扶制度,通过理性选择寄宿、优化办学理念、改善师生关系等方式发挥学校教育的补偿性作用是提高处境不利学生阅读抗逆优势比、促进教育公平的主要途径.