检验医学课程线上教学模式调查问卷分析

• 作者: 蔡晓红 姜晓星 戴健敏 陈宁 傅启华 王学锋 戴菁
• 来源期刊: 诊断学理论与实践
• 关键词: 检验医学 医学专业 检验专业 线上教学
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 314-316
• 页数: 3页
• 分类号: G40-03
• 语种: 中文
• DOI: 10.16150/j.1671-2870.2021.03.018

摘要

目的:分析在上海交通大学医学院临床医学及检验专业本科学生中开设的检验医学线上课程的完成情况,探讨线上教学在医学本科教学中的可行性和效果.方法:对我校2019至2020学年第二学期接受检验医学课程线上教学的72名检验专业本科学生和38名临床医学专业学生进行问卷调查,内容包括线上授课方式、课程配套设置、授课教师评价、教案评价、考核与互动、线上授课与传统授课的优劣势比较等,以了解学生对线上课程的评价和满意度.结果:授课满意度评价中,39.1％的学生认为线上教学很好,47.3％评价好.学生对线上教学效果总体评价方面,38.2％的学生认为效果理想,45.5％认为较好.检验医学学生与临床医学专业学生对课程配套设置的需求、考核形式的选择存在明显差异,相对于临床医学专业的学生,检验医学学生更认同课后设置思考题及其分析(83.3％比52.6％),同时更认同配置课前知识点测试和课后知识点巩固练习题(83.3％比55.3％).总体来说,学生认为线上和线下教学各有优劣势,线上教学无法完全取代线下教学最重要的原因是其无法提供课堂沉浸式体验,63.64％的同学建议推动线上教学与线下教学深度融合.结论:针对不同专业的学生,检验专业学生应提供课后思考题等强化学习内容;对临床医学专业学生,可能需设置检验与临床的密切联系的学习内容,更侧重于临床的应用解释.