思辨性阅读教学的价值意蕴和路径突破

• 作者: 康九星
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 思辨性阅读教学 历程 概念 价值 路径 反思
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 77-82
• 页数: 6页
• 分类号: G633
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.02.011

摘要

当前思辨性阅读教学方兴未艾,但教育者对思辨性阅读教学的认识往往流于表象,未能触及到思辨的核心问题,甚至偏离了思辨的本质和初心.很多一线教师在开展思辨性阅读教学中存在困惑.从思辨的发展历程、概念界定、价值意蕴、路径突破展开深入论述,厘清相关概念,指明思辨性阅读教学的方法、路径和技能,为思辨性阅读教学更科学地开展提供思路和借鉴,以期更好地发展学生学科核心素养,落实立德树人的宗旨.