小学语文教学必须加强学生读写规律的研究

• 作者: 孙玉文
• 来源期刊: 小学语文
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 卷首语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

我国自古以来的学校教育都是采取分科教学的方式.进入现代教育时期,受传统教育模式和西方教育模式的双重影响,形成小学、中学、大学的分级教学体系,各级教学都是分科教学.清末以后,经过多年的探索,在中小学逐步确立了语文教学科目.对于语文课程的性质,存在不同看法,各有理据.我认为,确立中小学语文课程的教学性质,既要在小学、中学、大学教育的整个教学阶段中定位,又要跟中小学开设的其他课程区分开.中小学阶段开设语文课程,教学重点应该放在学生的阅读和写作能力的培养上,小学语文教学要培养学生具有初步的阅读、写作能力;中学的语文教学要能基本解决学生的阅读、写作能力问题.大学阶段则要将教学重点放在培养学生的研究能力上.