统整初中数学课程:站在课程高度教学

• 作者: 邢成云
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 统整课程 教学主张 章起始课 整体化教学
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 特设专栏:HPM课例研究(之二十八)
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

站在课程高度教学是指向深度学习的一种系统性建构.文章基于"整体统摄·快慢相谐"的整体化教学主张,从对站在课程高度教学的几点认识开始,到教学主张的框架阐释,最后通过教学主张的具体化落实,进一步彰显整体化教学的价值功能,以帮助学生形成整体化、结构化的知识框架,便于学生进行提取与存储,优化学生的数学思维.