借助指导式发现构建学生正确牢固的数学观念

• 作者: 崔建民
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 卷首语
• 页码范围: 前插1
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.12.002

摘要

我们常说:在数学教学中要放手让学生去发现,要像数学家研究数学问题那样,让学生完整地经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的整个过程,从而提高其问题解决的能力.但在小学数学课堂教学中,学生的发现更应该是在教师帮助下的指导式发现,而非学生不借助教师任何帮助自己去发现的非结构式发现.